Gdy weźmie się pod uwagę wszystkie chrześcijańskie wyznaniowe instytucje edukacyjne razem wzięte, mówi się nawet o ponad 100 mln uczniów na całym świecie. Tegoroczny Dzień Edukacji w ramach Konferencji Zakonów pozwolił wyjrzeć poza granice Austrii i przyjrzeć się kościelnemu systemowi szkolnictwa w różnych częściach świata.

Kościół katolicki jest zdecydowanie największym dostawcą usług edukacyjnych w sektorze prywatnym na świecie i już teraz znajduje się na trzecim miejscu po Chinach i Indiach w porównaniu z publicznymi placówkami edukacyjnymi w poszczególnych państwach. Liczba uczniów w szkołach katolickich na całym świecie prawie podwoiła się w latach 1980-2020 z 34,6 do 61,4 mln, co wynika głównie z silnego wzrostu liczby ludności w Afryce.

W ujęciu procentowym uczniowie szkół katolickich stanowili 4,8 proc. w szkołach podstawowych i 3,2 proc. w szkołach średnich w stosunku do ogólnej liczby uczniów.

Dwie trzecie uczniów w szkołach katolickich znajduje się w 15 krajach. Liderem są Indie z prawie 9 milionami uczniów. Odsetek katolików wynosi zaledwie 2 proc. całej populacji. W pierwszej piątce znajdują się cztery kraje afrykańskie: Demokratyczna Republika Konga, Uganda, Kenia i Malawi. Kraje europejskie w pierwszej piętnastce to Francja, Hiszpania, Belgia i Irlandia. W Europie do szkół katolickich uczęszcza około 8,8 mln dzieci i młodzieży. W Austrii jest ich około 75 tys.

Historyczne i polityczno-strukturalne zakorzenienie szkół na całym świecie nie mogłoby być bardziej różne, kontynuowała ekspert ds. edukacji. Na przykład spojrzenie na Europę pokazuje jednak również istotne różnice. W niektórych krajach szkoły katolickie są prawie wyłącznie wspierane przez państwo i subsydiowane w 100 proc., w innych są całkowicie zależne od finansowania przez władze szkolne i opłat szkolnych.

Szkoły katolickie w Maroku

Jako "egzotyczny" przykład dla szkół katolickich ekspert ds. edukacji podała Maroko. - Kraj, w którym wśród 37 mln muzułmanów mieszka prawie 30 tys. chrześcijan. Jest tu co najmniej 12 szkół katolickich, do których uczęszcza około 10 tys. uczniów. Wśród nich - w liczbach bezwzględnych - nie więcej niż 12 chrześcijańskich dzieci. Nawet wśród 600 nauczycieli i 200 innych pracowników jest tylko 15 chrześcijan.

Igrec nawiązała do wypowiedzi arcybiskupa Rabatu, kard. Cristóbala López Romero, który w obliczu trudności i wyzwań związanych z istnieniem i pracą szkół w środowisku muzułmańskim jest przekonany, że Kościół spełnia swoją misję, gdy przyczynia się do "tworzenia ludzkości i świata, w którym wartości chrześcijańskie przeważają, w którym panuje Bóg". To, czy Kościół jest większy czy mniejszy, z większą czy mniejszą liczbą wierzących, nie jest jednym z celów, to jest sprawa dla "Pracodawcy".

Wypowiedź kardynała pokazuje, według Igrec, że "bardzo możliwe jest bycie pewną siebie i wiarygodną szkołą katolicką, nawet w kontekście pluralistycznym lub charakteryzującym się dominacją innych wyznań".

W centrum Ewangelii, która jest fundamentem szkoły katolickiej, znajduje się «mowa o Bogu, który stał się człowiekiem, to znaczy żył i pracował w bardzo konkretnym miejscu, dał się zrozumieć w określonym języku, zaangażował się w zwyczaje, warunki ramowe kultury i bardzo konkretne wyzwania» - powiedziała Igrec. W DNA chrześcijaństwa, a tym bardziej jego instytucji wychowawczych, jest "inkulturacja samego siebie, odpowiadanie na odpowiednie konteksty, aby do nich dotrzeć i nawiązać dialog z otoczeniem".